Dünyamızın nüfusu 8 milyara yaklaştı, Çin’in nüfusu ise bu sayının yaklaşık 1/8’ini geçiyor. Bilim ve teknoloji alanında kendi kendine yetme hatta bunu ihraç etme gayretinde olan Çin, giderek yatırımlarını artırıyor. Ülkenin gayelerinden biri de 2020’de kullandığı yarı iletkenlerin yüzde 40’ını, 2025’te ise yüzde 70’ini üretmek. 5G konusunda da Uzak Doğu ve Avrupa’da atılımlarına devam eden Çin, yerli ve ulusal anlayışında giderek tutum değiştiriyor. Patent sahipliğinden başlayarak tüm modülleri ülkede üretilmiş ve monte edilmiş eserler ortaya çıkarmayı hedefliyor. Bu durum pek çok ülkenin yatırım yaparak kendi bünyesinde ürettirmeyi avantajlı görmediği eserlere de yatırım yapacağı manasına geliyor.
Teknoloji, yaratıcılıkla birlikte yol alıyor
Teknolojik alandaki rekabetin lokomotifi yaratıcılık üzere görünüyor. Bu sebeple de AI, Iot, AR, VR üzere mevzularda gençlerin eğitimine verilen ehemmiyet ön plana çıkıyor. Üniversitelerde öğrencilerin branşı ne olursa olsun, başta iş hayatları olmak üzere her alanda karşılaşacakları bu teknolojiler hakkında en azından fikir sahibi olmaları kıymetli. Teknoloji, yalnızca mühendislik değil her branşı ilgilendiriyor. Meselâ, toplumsal bir kısım olarak görülen irtibatı ele alalım. Günümüzde TV, outdoor medya, cep telefonları hatta yeni kuşak IoT buzdolabınız bile bir reklam kampanyasının mecrası olabilir. Bunların hepsini eş vakitli olarak kullanabilir ve kampanyada AR teknolojisinden faydalanılabilir. Bunu yapabilmek için ise teknolojinin kullanımını, dinamiklerini bilmek ve yaratıcılıkla birleştirebilmek gerekiyor.
Aynı durum bir hukuk öğrencisi için de geçerli. Çin’de yapay zekâ yargıç kullanıldı. Bunun oluşturuluşunu, sistemin nasıl çalıştığını anlamak, yeni sistemler oluşturmak ya da hukuk alanında var olan meselelere tahlil bulmak için de gelecekte teknolojiden faydalanılacak. Tüm bunlar, teknolojiye özel ilgisi olduğu için kendini yetiştirmiş öğrencilere mi bırakılacak?
Konu herkesin yapay zekâ kodlamayı bilmesi ile bitmiyor. Değerli olan, bireyin teknolojiyi anlaması, kullanmayı, mantığını bilmesi ve yaratıcılığı ile birleştirebilmesi. Her okul bünyesinde verdiği robotik dersleri sonucunda teşrifatçı bir robot üretebilir. Lakin kıymetli olan bu robotu farklı kurgulayabilmek. Sonuçta, hayâl gücü ve bilgi birleşince ortaya icatlar çıkıyor. Bunu yapacak yaratıcılığın gençlerde olduğuna inanıyorum. Onu ortaya çıkarmak ise başta eğitimcilerin ve biz yetişkinlerin vazifesi.
Serap TORUN
twitter.com/seraptorun73